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Integración educacional e inclusión educacional ¿Sinónimos?

Integración e inclusión en ocasiones son vistas como sinónimos  pero en estos momento bien sabemos que eso no es un principio acertado, pues ambas son muy diferentes, veamos a continuación:

En la Inclusión... Los niños no necesitan prepararse para la escuela regular. Los cambios benefician a todos, todos ganan. La sociedad se adapta para atender las necesidades de las personas con disca.pacidad. La sociedad se vuelve más atenta a las necesidades de TODOS. Se defienden los derechos de TODAS las personas. Permite y promueve la participación de grupos excluidos. Se transforman los sistemas para que sean de calidad para TODOS. NO disfraza las limitaciones porque son reales. TODOS somos diferentes, todos somos personas. NO hay que separar normales de especiales o excepcionales. En la Integración... Los niños "se preparan" en escuelas especiales para poder ingresar a escuelas regulares. Se hacen cambios con el foco en las personas con discapacidad. Las personas con discapacidad deben adaptarse a los sistemas que ya existen. Las transformaciones son superficiales. Solo se inserta al sistema las personas que se consideran "aptas". Se piensa que el grupo de personas con determinada discapacidad son iguales, no se respeta su individualidad. Se disfrazan las limitaciones para aumentar las posibilidades de inserción.

 

Como ves existen diferencias sustanciales entre ambas, ahora por cual optarías tú en tu labor docente...


Nosotras vamos por la inclusión

UNESCO Y LA INCLUSIÓN

 ¨ La inclusión se ve como el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación. Involucra cambios y modificaciones en contenidos, aproximaciones, estructuras y estrategias, con una visión común que incluye a todos los niño/as del rango de edad apropiado y la convicción de que es la responsabilidad del sistema regular, educar a todos los niño/as ¨ Se basa en el principio de que cada niño/a tiene características, intereses, capacidades y necesidades de aprendizaje distintos y deben ser los sistemas educativos los que están diseñados, y los programas educativos puestos en marcha, teniendo en cuenta la amplia diversidad de dichas características y necesidades. 

Se ocupa de aportar respuestas pertinentes a toda la gama de necesidades educativas en contextos pedagógicos escolares y extraescolares. 

Lejos de ser un tema marginal sobre cómo se puede integrar a algunos estudiantes en la corriente educativa principal, es un método en el que se reflexiona sobre cómo transformar los sistemas educativos a fin de que respondan a la diversidad de los estudiantes.